А Б В Г Д Е Є Ж З І Ї Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ю Я
Набір - питання
Набір питань, представлених в будь-якому тесті, звичайно ж, багато в чому спрощує дійсність. Остання багатше і складніше. Подібне тестування необхідно перш за все для того, щоб спробувати виявити логіку і зрозуміти загальнуспрямованість змін, необхідних вашому підприємству.
Включає набір питань чи описів поводження працівника. Оцінювач проставляє відмітку навпроти опису тієї риси характеру, яка, на його думку, властива працівникові, в іншому випадку - залишає порожнємісце. Сума позначок дає загальний рейтинг анкети даного працівника. Використовується для оцінки керівником, колегами та підлеглими.
Анкета - набір питань, на які повинні бути отримані відповіді від респондентів.
Після того як ви виберете набір питань, вамслід розбитися на команди. Кожна команда повинна зустрітися і взяти одне інтерв'ю у будь-якої людини старше 70 років.
У підставі схема MORT складається з набору запитань. Критерії, які направляють оцінки щодо того, чи є певні події та умовизадовільними або менше, ніж адекватними, отримують за допомогою цих запитань. Незважаючи на директивний задум питань, оцінки, зроблені аналітиком, - частково суб'єктивні.
Автоматизований підрахунок найбільш просто здійснити для набору питань.
Складання оригінальних наборів тренувальних і контрольних завдань, наборів запитань з окремих тем або по всій дисципліні є творчою роботою будь-якого, люблячого свою роботу викладача.
Метод запитань і відповідей заснований на попередньомускладанні набору запитань, відповіді на які можуть сформувати новий підхід до вирішення заданих проблем.
З точки зору користувача, діалогова система визначається тим набором питань, на які вона вміє відповідати. Організація діалогу відіграє вирішальну роль уоцінці системи користувачем. Мова діалогової системи суттєво впливає на напрямок машинного експерименту з вивчення моделі об'єкта чи процесу, запрограмованого на ЕОМ. При цьому ми маємо на увазі не стільки синтаксичну сторону мови, хоча вона теж дужеВаят, скільки його склад і семантику.
Можливі деякі втрати якості при перекладі та адаптації запитань (тест містить два набори питань: повний варіант А - 187 питань, а скорочений С - 105 питань), трактуванні результатів. Найбільш актуальна проблема,пов'язана з цим тестом, - розробка еталонних профілів, що визначають рівень якостей, достатній для досягнення успіху в професії, спеціальності, посади, на робочому місці.
Перший, по суті, являє собою мову запитань і відповідей, який допускаєможливість розширення набору питань. При створенні такого анкетного мови виникає ряд труднощів; для аналізу цих труднощів і для перевірки основних припущень в даний час розробляється експериментальна система, експлуатація якої дозволить отримативідповідь на поставлені питання.
Безліч обмежень визначає умови, яким повинні задовольняти приклади, щоб досягти даного вузла - ця інформація використовується при формуванні набору питань для створюваного нового вузла. Для завершення процедурипобудови дерева TREPAN використовує локальний критерій - він оцінює стан даного вузла і вирішує, перетворити чи його в лист, і глобальні критерії - максимальний розмір дерева і загальну оцінку якості класифікації прикладів деревом.
Для ефективної самостійноїроботи над підручником і завданнями відповідно до методичними принципами В. Ф. Шаталова[1]студенти повинні отримувати від викладачів: набори питань для самоконтролю за рівнем розуміння і запам'ятовування навчального матеріалу; набори матеріалів для ефективного,швидкого та багаторазового повторення досліджуваних понять, теорем і їх наслідків. На думку автора цієї статті, необхідно подумати і про наборах спеціальних завдань для тренування певних навичок у виконанні найбільш важливих типових операцій при вирішенні завданьдисципліни.
Работа складається з двох частин: у першій частині підібрані питання і відповіді по видах пристроїв та інструментів, у другій частині подано набори запитань і відповідей, складені по категоріях працюючих. Інженерно-технічні працівники повинні знатиповністю весь обсяг, наведений у книзі.
Основою експертних методів є опитувальний лист. Набір питань повинен забезпечити максимально-можливий охоплення факторів, що впливають на зменшення конкретних втрат ресурсів за допомогою АСУ. Питання не повинні допускатиподвійного тлумачення. В групу експертів повинні входити фахівці замовника до розробника системи.
Найбільш часто вживаною формою опитування експертів є анкетування. Анкета-це набір питань, на які пропонується відповісти експерту. Питанняповинні бути сформульовані так, щоб не допускати неоднозначного тлумачення. Складні питання розбиваються на більш прості. Численними експериментами встановлено, що людина краще відповідає на якісні питання (краще-гірше), ніж на кількісні. Тому прискладанні питань слід віддавати перевагу таким, на які від експерта вимагається якісну відповідь. Корисними для дослідника є формалізовані відомості про характер джерел аргументації, а також про ступінь впливу кожного із джерел на відповідьексперта.
Незважаючи на все різноманіття можливостей, що надаються різними системами виведення, аналіз показує, що елементарних понять, на яких засновані всі ці системи, небагато. По суті можна запропонувати набір запитань, відповіді на які більш абоменш повно описують будь-яку конкретну систему.
При обстеженнях використовується два види опитувальників. Один з них передбачає стандартизований набір питань, на які можливі тільки фіксовані відповіді. Або сам респондент, або дослідник відзначаютьваріанти відповідей на поставлені запитання, наприклад Да /Пет /Не знаю чи Досить імовірно /Можливо /Малоймовірно /Практично неможливо. Опитування з фіксованими наборами відповідей мають ту перевагу, що в них відповіді легко зіставити і звести в таблицю, оскількиможливо лише невелика кількість варіантів. З іншого боку, у зв'язку з тим, що вони не дають можливості зафіксувати відтінки думок і не допускають вербального вираження цих думок, інформація, яку отримують з їх допомогою, буде, ймовірно, обмеженою. Опитувальникиіншого типу є відкритими, вони дають можливість респондентам виражати свої погляди власними словами, а не просто тикати в заздалегідь вибрані відповіді. Відкриті опитувальники більш гнучкі, вони дають більш багату інформацію, ніж стандартизовані. Дослідникможе розвинути свої питання, щоб глибше розібратися в тому, що думає респондент. З іншого боку, відсутність уніфікації означає, що відповіді буде важко порівнювати.
Ми переконані, що найбільш ефективним є такий метод вивчення певної дисципліни,коли кожен ще і ще раз ставить собі одні й ті ж питання і при цьому постійно відкриває щось нове. Ідеальним було б запропонувати студенту набір питань і завдань, забезпечивши деякі з них відповідями, отриманими за останні десятиліття. Використовувати традиційний метод- Не поставити перед студентом проблему, а дати відразу її кінцеве рішення - це значить позбавити його творчого інтересу, спонукального імпульсу, знизити тягу людства до достатку різних теорем.
Серед експертних методів широко відомий Метод: Дельфи,представляє собою впорядковані процедури формування колективної експертної оцінки. При цьому важливе значення надається набору питань, що містяться в опитувальному аркуші.
У своїй найпростішої формі анкета являє собою набір питань чи описів. Якщоособа, що проводить оцінку, вважає, що оцінюваний володіє даної рисою характеру, то ставить позначку навпроти її опису, якщо ж ні, то залишає пусте місце. Загальний рейтинг такої анкети являє собою суму позначок.
Для удосконалення методичногозабезпечення навчальних дисциплін необхідно, щоб розробки викладачів розглядалися на конкурсах, оцінювалися і заохочувалися. Необхідно, щоб кращі за результатами конкурсу набори завдань або набори питань з дисципліни включалися з іменами розробників підзнову видаються підручники.
Фактори ризику, залучені в COPD. Хронічний бронхіт визначається як аномальне стан дихального тракту, характеризується постійним і інтенсивним продуктивним кашлем, який є наслідком гіперсекреції слизу вдихальних шляхах. З епідеміологічної метою діагноз хронічного бронхіту заснований на відповідях на набір стандартних запитань, включених в Medical Research Council (MRC) або анкету ATS no респіраторним симптомів. Захворювання проявляється кашлем і виділенням мокроти, що мають місцепрактично щодня протягом, щонайменше, трьох місяців в році і, щонайменше, два роки поспіль.
Програмний комплекс призначений для контролю знань студентів за темами, які призначаються викладачем. Можлива побудова завдання так, що кожен студентгрупи отримує свій, відмінний від інших, набір питань.
Тестування модуля може проводитися довільним чином, без певного плану. Інший, науковий підхід, коли тестує програму з обережністю вибирає необхідну тестову інформацію,уважно складає набір питань для тестування і ретельно проводить сам тест.
По-четверте, читач отримує можливість не тільки познайомитися з положеннями теорії, але IF відразу ж перевірити себе. & Внка, що вийшло окремим виданням, виділяє найбільшсуттєві висновки з кожного розділу, одночасно пропонуючи набір тестових питань, які змушують замислюватися над прочитаним текстом, повертатися до нього. Нехай вас не турбує цей дух іспиту: автори не тільки ставлять запитання про суть прочитаного, але і допомагають звідповідями. Руководство перетворює роботу читача над книгою в своєрідний діалог як із авторами, так і з самим собою.
Якщо, наприклад, ви бажаєте визначити просторову поширеність користувачів кабельного телебачення та дізнатися, які програми вонидивляться, ви застосовуєте звичайний метод дослідження, що складається з набору запитань про те, які програми дивляться респонденти. Однак вам потрібно пам'ятати, що деякі люди не мають телевізора, а багато мають їх не підписуються на кабельні програми. Ви ж хочетеопитати тільки тих, хто дивиться кабельні програми (ваша досліджувана сукупність), можливо зв'язавшись з кабельними компаніями з метою отримати списки їхніх клієнтів, бажаючих взяти участь в опитуванні.
При аналізі результатів діагностики вивчається рівеньсформованості політехнічних, конструкторських і технологічних знань і вмінь, а також практичних умінь. Основним інструментом діагностики є тести. Тести представляють собою набір запитань, що охоплюють весь блок знань і умінь і мають докладнийопис алгоритму оцінки.
Основний склад підсистем для навчання користувачів САПРаналогічний складу систем генерації структур. У БД зберігається набір стандартних запитань і відповідей, описів модельованих ситуацій, перелік можливих дій операторів та їхнаслідків. Крім роботи в рамках фіксованого переліку можливих ситуацій і дій користувачів САПРдопускається завдання навчаються різних сполучень варійованих параметрів ПО САПРі управляючих впливів. При цьому система забезпечує розрахунок необхіднихкількісних показників ПО САПРі прогнозує наслідки управляючих впливів.
На найвищому рівні внутрішнього інформаційного шаблону аналітика (або схеми) може бути наступне питання: Якщо я збираюся формувати систему, то які будутьвимоги до апаратних засобів і програмного забезпечення. Досвідчений аналітик має більш великий, повний та деталізований набір питань.
В результаті цього важке запитання буде пропонуватися в подальшому частіше, ніж більш легкі. Якщо в результаті зменшенняна 1 виявилося, що k 0 то питання виключається з набору. Знання можуть бути оцінені за кількістю питань, заданих до того моменту, коли набір питань став порожнім.
Модель куба для оцінки ергономіки. Кожен куб. В значній мірі ці фактори можуть враховуватися поодному за раз; отже, може бути корисно використовувати контрольні таблиці. Grandjean (1988) у своєму підручнику розглядає основні аспекти, які зазвичай необхідно брати до уваги в цьому контексті. Konz (1990) у своєму керівництві пропонує для організації іпроектування робочої станції набір керівних питань, що приділяють основну увагу взаємодії між робітником і машиною у виробничих системах.
Діалог за принципом вибору меню здійснюється також з ініціативною ЕОМ. Машина виводить на екран дисплеяряд питань і пропонує користувачеві ввести номер рядка, де викладено цікавить оператора питання. Після цього ЕОМ у разі потреби може розвернути зміст обраного рядка в новий, більш детальний набір питань. Після низки таких ієрархічних процедурформується остаточний однозначний питання, на який машина дає відповідь. Такий діалог придатний для.
Складнощі, пов'язані з описом багатьох штучних систем, пояснюються тим, що ці системи дуже великі для того, щоб можна було просто перерахувати всі їхкомпоненти. З Іншого боку, вони можуть бути спрощені за рахунок узагальнюючих припущень. Методологія SADT створена спеціально для представлення таких складних систем шляхом побудови моделей, SADT-модель - це опис системи, у якого є єдиний суб'єкт, мета і однаточка зору. Метою служить набір питань, на які повинна відповісти модель. Точка зору - позиція, з якої описується система.
Одним з найважливіших методів збору інформації, що дозволяють отримати якісні характеристики об'єкта, є опитування учасниківвиробничого процесу, спеціалістів, керівників. Анкетні опитування проводяться по регламентованої програмі. Для їх проведення певним чином розробляється анкета, структурно-організаційний набір питань, кожен з яких дозволяє отримати дані,передбачені програмою опитування.
Нехай ми маємо двох трансільванських близнюків, про яких відомо, що один з них є знаходяться в здоровому глузді людиною, а інший - лишившимся розуму упирем. Перший філософ стверджував, що не існує такого наборупитань, за допомогою яких це можна було б зробити, оскільки на будь поставлене питання кожен з близнюків повинен дати той же самий відповідь, що і його брат. У самому справі, нехай є питання, правильна відповідь на який свідчить да. У цьому випадку нормальна людина,знаючи, що відповіддю на поставлене запитання є так, правдиво відповість да. У той же час упир, який втратив розуму, буде вважати, що правильною відповіддю є ні, і оскільки він завжди бреше, то також відповість на поставлене питання словом да. Подібним же чином, якщоправильною відповіддю на поставлене питання виявиться ні, то нормальна людина так і відповість немає, а упир, що знаходиться не при своєму розумі, уявивши, що правильною відповіддю є так, збреше і також скаже ні. Отже, розрізнити братів з точки зору їх зовнішньоговербальної поведінки не представляється можливим, незважаючи на те що їх голови будуть працювати зовсім по-різному.
В даний час відомо понад 2 тис різних алгоритмічних мов та понад 700 галузей їх застосування для вирішення відповідних завдань на ЕОМ.Будь-яка мова, що використовується для введення інформації в ЕОМ, повинен мати транслятор, що переводить текст на цьому вхідному мові у відповідний набір команд ЕОМ. Ефективним способом спілкування користувача з ЕОМ є використання діалогового режиму. В даний часвідомо два його види: 1) мова запитань і відповідей, що допускає можливість розширення набору запитань; 2) накопичення і формалізація в результаті спілкування з користувачем даних для генерації пакета.
Одним з головних результатів попереднього розвитку нелінійноїдинаміки, мабуть, є створення мови, на якому можна описувати багато нелінійні явища. До нього слід віднести нові поняття, що увібрали в себе досвід дослідження багатьох конкретних систем - атрактори, дисипативні структури, області тяжіння, кризи,режими із загостренням, параметри порядку, інерціальні форми та інші. Його частиною є базові математичні моделі - підкова Смейла, відображення Хенона, система Лоренца, логістичне відображення, рівняння Макей-Гласса і інші чудові об'єкти. Знаючи, як вонивлаштовані, можна припускати, як веде себе досліджувана система. Особливо важливий виник набір питань, які нелінійна наука радить ставити, виходячи з накопиченого досвіду щодо нових явищ. Постановка комп'ютерних або натурних експериментів, виходячиіз загальних уявлень, чому це цікаво, дуже часто виправдовувала себе в останні десятиліття.
В рамках методу інтерв'ювання найбільшу цінність представляють співбесіди (інтерв'ювання) з займає дану посаду працівником. Інтерв'ю значальником, колегами або підлеглими дозволяє отримати важливу додаткову інформацію. Інтерв'ювання може бути повністю структурованим, напівструктуровані або неструктурованим. Зазвичай застосовують поєднання структурованих інеструктурованих питань. Тобто інтерв'юер формулює заздалегідь набір питань, але готовий відступити від свого опитувальника і досліджувати додаткові області і що відкрилися в хід співбесіди обставини. При інтерв'ю на робочому місці питання задаються безпосередньо на робочому місці індивіда. Метод інтерв'ювання вимагає високих навичок інтерв'юера в частині уміння не допустити втрати і спотворення інформації. Як і в попередньому методі, тут багато що залежить від бажання працівника. Можливо також, що якісь деталі роботи будуть упущені мимоволі, особливо з числа завдань, що виконуються нерегулярно. Цей метод є дорогим, що вимагає багато часу, але при ретельному і кваліфікованому застосуванні дає відмінні результати.
Кожна глава має контрольні запитання, що дозволяє студентам перевірити ступінь засвоєння матеріалу та, при необхідності, повторити розділ перш, ніж перейти до нового матеріалу. Програма загального курсу хімії (A-level) настільки велика, що багато викладачів вважають скрутним проводити заняття по всьому матеріалу за умови, що необхідно залишити час для практичних робіт. Я сподіваюся, що ця книга дозволить викладачам надати студентам можливість самостійно пройти частину програми за допомогою контрольних питань, зменшивши, таким чином, обсяг конспектування, необхідного при проведенні аудиторних занять і звільнивши час для проведення дискусій, закріплення матеріалу та виконання практичних робіт. Кожна глава закінчується серією питань для обдумування. В кінці кожної частини є набір питань, що охоплюють матеріал усіх її глав.
За цей же час при збереженні програм у навчальних планах вузів серйозно скоротилася практично для всіх спеціальностей число аудиторних годин на вивчення дисципліни. Частина навчального матеріалу запропоновано давати студентам на самостійне опрацювання. Тільки для ефективності цієї роботи має бути в наявності і відповідне методичне забезпечення досліджуваної дисципліни. Студенти при неповних конспектах лекцій повинні отримувати від викладача не тільки відомості про рекомендований підручнику і задаються для вирішення завдання. Необхідно, щоб студенти мали: набори питань для самоконтролю за рівнем розуміння і запам'ятовування навчального матеріалу; набори спеціальних завдань для тренування навичок у виконанні типових операцій при вирішенні найбільш важливих для засвоєння завдань; набори матеріалів для ефективного, швидкого та багаторазового повторення досліджуваних понять, теорем і їх наслідків.
Включає набір питань чи описів поводження працівника. Оцінювач проставляє відмітку навпроти опису тієї риси характеру, яка, на його думку, властива працівникові, в іншому випадку - залишає порожнємісце. Сума позначок дає загальний рейтинг анкети даного працівника. Використовується для оцінки керівником, колегами та підлеглими.
Анкета - набір питань, на які повинні бути отримані відповіді від респондентів.
Після того як ви виберете набір питань, вамслід розбитися на команди. Кожна команда повинна зустрітися і взяти одне інтерв'ю у будь-якої людини старше 70 років.
У підставі схема MORT складається з набору запитань. Критерії, які направляють оцінки щодо того, чи є певні події та умовизадовільними або менше, ніж адекватними, отримують за допомогою цих запитань. Незважаючи на директивний задум питань, оцінки, зроблені аналітиком, - частково суб'єктивні.
Автоматизований підрахунок найбільш просто здійснити для набору питань.
Складання оригінальних наборів тренувальних і контрольних завдань, наборів запитань з окремих тем або по всій дисципліні є творчою роботою будь-якого, люблячого свою роботу викладача.
Метод запитань і відповідей заснований на попередньомускладанні набору запитань, відповіді на які можуть сформувати новий підхід до вирішення заданих проблем.
З точки зору користувача, діалогова система визначається тим набором питань, на які вона вміє відповідати. Організація діалогу відіграє вирішальну роль уоцінці системи користувачем. Мова діалогової системи суттєво впливає на напрямок машинного експерименту з вивчення моделі об'єкта чи процесу, запрограмованого на ЕОМ. При цьому ми маємо на увазі не стільки синтаксичну сторону мови, хоча вона теж дужеВаят, скільки його склад і семантику.
Можливі деякі втрати якості при перекладі та адаптації запитань (тест містить два набори питань: повний варіант А - 187 питань, а скорочений С - 105 питань), трактуванні результатів. Найбільш актуальна проблема,пов'язана з цим тестом, - розробка еталонних профілів, що визначають рівень якостей, достатній для досягнення успіху в професії, спеціальності, посади, на робочому місці.
Перший, по суті, являє собою мову запитань і відповідей, який допускаєможливість розширення набору питань. При створенні такого анкетного мови виникає ряд труднощів; для аналізу цих труднощів і для перевірки основних припущень в даний час розробляється експериментальна система, експлуатація якої дозволить отримативідповідь на поставлені питання.
Безліч обмежень визначає умови, яким повинні задовольняти приклади, щоб досягти даного вузла - ця інформація використовується при формуванні набору питань для створюваного нового вузла. Для завершення процедурипобудови дерева TREPAN використовує локальний критерій - він оцінює стан даного вузла і вирішує, перетворити чи його в лист, і глобальні критерії - максимальний розмір дерева і загальну оцінку якості класифікації прикладів деревом.
Для ефективної самостійноїроботи над підручником і завданнями відповідно до методичними принципами В. Ф. Шаталова[1]студенти повинні отримувати від викладачів: набори питань для самоконтролю за рівнем розуміння і запам'ятовування навчального матеріалу; набори матеріалів для ефективного,швидкого та багаторазового повторення досліджуваних понять, теорем і їх наслідків. На думку автора цієї статті, необхідно подумати і про наборах спеціальних завдань для тренування певних навичок у виконанні найбільш важливих типових операцій при вирішенні завданьдисципліни.
Работа складається з двох частин: у першій частині підібрані питання і відповіді по видах пристроїв та інструментів, у другій частині подано набори запитань і відповідей, складені по категоріях працюючих. Інженерно-технічні працівники повинні знатиповністю весь обсяг, наведений у книзі.
Основою експертних методів є опитувальний лист. Набір питань повинен забезпечити максимально-можливий охоплення факторів, що впливають на зменшення конкретних втрат ресурсів за допомогою АСУ. Питання не повинні допускатиподвійного тлумачення. В групу експертів повинні входити фахівці замовника до розробника системи.
Найбільш часто вживаною формою опитування експертів є анкетування. Анкета-це набір питань, на які пропонується відповісти експерту. Питанняповинні бути сформульовані так, щоб не допускати неоднозначного тлумачення. Складні питання розбиваються на більш прості. Численними експериментами встановлено, що людина краще відповідає на якісні питання (краще-гірше), ніж на кількісні. Тому прискладанні питань слід віддавати перевагу таким, на які від експерта вимагається якісну відповідь. Корисними для дослідника є формалізовані відомості про характер джерел аргументації, а також про ступінь впливу кожного із джерел на відповідьексперта.
Незважаючи на все різноманіття можливостей, що надаються різними системами виведення, аналіз показує, що елементарних понять, на яких засновані всі ці системи, небагато. По суті можна запропонувати набір запитань, відповіді на які більш абоменш повно описують будь-яку конкретну систему.
При обстеженнях використовується два види опитувальників. Один з них передбачає стандартизований набір питань, на які можливі тільки фіксовані відповіді. Або сам респондент, або дослідник відзначаютьваріанти відповідей на поставлені запитання, наприклад Да /Пет /Не знаю чи Досить імовірно /Можливо /Малоймовірно /Практично неможливо. Опитування з фіксованими наборами відповідей мають ту перевагу, що в них відповіді легко зіставити і звести в таблицю, оскількиможливо лише невелика кількість варіантів. З іншого боку, у зв'язку з тим, що вони не дають можливості зафіксувати відтінки думок і не допускають вербального вираження цих думок, інформація, яку отримують з їх допомогою, буде, ймовірно, обмеженою. Опитувальникиіншого типу є відкритими, вони дають можливість респондентам виражати свої погляди власними словами, а не просто тикати в заздалегідь вибрані відповіді. Відкриті опитувальники більш гнучкі, вони дають більш багату інформацію, ніж стандартизовані. Дослідникможе розвинути свої питання, щоб глибше розібратися в тому, що думає респондент. З іншого боку, відсутність уніфікації означає, що відповіді буде важко порівнювати.
Ми переконані, що найбільш ефективним є такий метод вивчення певної дисципліни,коли кожен ще і ще раз ставить собі одні й ті ж питання і при цьому постійно відкриває щось нове. Ідеальним було б запропонувати студенту набір питань і завдань, забезпечивши деякі з них відповідями, отриманими за останні десятиліття. Використовувати традиційний метод- Не поставити перед студентом проблему, а дати відразу її кінцеве рішення - це значить позбавити його творчого інтересу, спонукального імпульсу, знизити тягу людства до достатку різних теорем.
Серед експертних методів широко відомий Метод: Дельфи,представляє собою впорядковані процедури формування колективної експертної оцінки. При цьому важливе значення надається набору питань, що містяться в опитувальному аркуші.
У своїй найпростішої формі анкета являє собою набір питань чи описів. Якщоособа, що проводить оцінку, вважає, що оцінюваний володіє даної рисою характеру, то ставить позначку навпроти її опису, якщо ж ні, то залишає пусте місце. Загальний рейтинг такої анкети являє собою суму позначок.
Для удосконалення методичногозабезпечення навчальних дисциплін необхідно, щоб розробки викладачів розглядалися на конкурсах, оцінювалися і заохочувалися. Необхідно, щоб кращі за результатами конкурсу набори завдань або набори питань з дисципліни включалися з іменами розробників підзнову видаються підручники.
Фактори ризику, залучені в COPD. Хронічний бронхіт визначається як аномальне стан дихального тракту, характеризується постійним і інтенсивним продуктивним кашлем, який є наслідком гіперсекреції слизу вдихальних шляхах. З епідеміологічної метою діагноз хронічного бронхіту заснований на відповідях на набір стандартних запитань, включених в Medical Research Council (MRC) або анкету ATS no респіраторним симптомів. Захворювання проявляється кашлем і виділенням мокроти, що мають місцепрактично щодня протягом, щонайменше, трьох місяців в році і, щонайменше, два роки поспіль.
Програмний комплекс призначений для контролю знань студентів за темами, які призначаються викладачем. Можлива побудова завдання так, що кожен студентгрупи отримує свій, відмінний від інших, набір питань.
Тестування модуля може проводитися довільним чином, без певного плану. Інший, науковий підхід, коли тестує програму з обережністю вибирає необхідну тестову інформацію,уважно складає набір питань для тестування і ретельно проводить сам тест.
По-четверте, читач отримує можливість не тільки познайомитися з положеннями теорії, але IF відразу ж перевірити себе. & Внка, що вийшло окремим виданням, виділяє найбільшсуттєві висновки з кожного розділу, одночасно пропонуючи набір тестових питань, які змушують замислюватися над прочитаним текстом, повертатися до нього. Нехай вас не турбує цей дух іспиту: автори не тільки ставлять запитання про суть прочитаного, але і допомагають звідповідями. Руководство перетворює роботу читача над книгою в своєрідний діалог як із авторами, так і з самим собою.
Якщо, наприклад, ви бажаєте визначити просторову поширеність користувачів кабельного телебачення та дізнатися, які програми вонидивляться, ви застосовуєте звичайний метод дослідження, що складається з набору запитань про те, які програми дивляться респонденти. Однак вам потрібно пам'ятати, що деякі люди не мають телевізора, а багато мають їх не підписуються на кабельні програми. Ви ж хочетеопитати тільки тих, хто дивиться кабельні програми (ваша досліджувана сукупність), можливо зв'язавшись з кабельними компаніями з метою отримати списки їхніх клієнтів, бажаючих взяти участь в опитуванні.
При аналізі результатів діагностики вивчається рівеньсформованості політехнічних, конструкторських і технологічних знань і вмінь, а також практичних умінь. Основним інструментом діагностики є тести. Тести представляють собою набір запитань, що охоплюють весь блок знань і умінь і мають докладнийопис алгоритму оцінки.
Основний склад підсистем для навчання користувачів САПРаналогічний складу систем генерації структур. У БД зберігається набір стандартних запитань і відповідей, описів модельованих ситуацій, перелік можливих дій операторів та їхнаслідків. Крім роботи в рамках фіксованого переліку можливих ситуацій і дій користувачів САПРдопускається завдання навчаються різних сполучень варійованих параметрів ПО САПРі управляючих впливів. При цьому система забезпечує розрахунок необхіднихкількісних показників ПО САПРі прогнозує наслідки управляючих впливів.
На найвищому рівні внутрішнього інформаційного шаблону аналітика (або схеми) може бути наступне питання: Якщо я збираюся формувати систему, то які будутьвимоги до апаратних засобів і програмного забезпечення. Досвідчений аналітик має більш великий, повний та деталізований набір питань.
В результаті цього важке запитання буде пропонуватися в подальшому частіше, ніж більш легкі. Якщо в результаті зменшенняна 1 виявилося, що k 0 то питання виключається з набору. Знання можуть бути оцінені за кількістю питань, заданих до того моменту, коли набір питань став порожнім.
Модель куба для оцінки ергономіки. Кожен куб. В значній мірі ці фактори можуть враховуватися поодному за раз; отже, може бути корисно використовувати контрольні таблиці. Grandjean (1988) у своєму підручнику розглядає основні аспекти, які зазвичай необхідно брати до уваги в цьому контексті. Konz (1990) у своєму керівництві пропонує для організації іпроектування робочої станції набір керівних питань, що приділяють основну увагу взаємодії між робітником і машиною у виробничих системах.
Діалог за принципом вибору меню здійснюється також з ініціативною ЕОМ. Машина виводить на екран дисплеяряд питань і пропонує користувачеві ввести номер рядка, де викладено цікавить оператора питання. Після цього ЕОМ у разі потреби може розвернути зміст обраного рядка в новий, більш детальний набір питань. Після низки таких ієрархічних процедурформується остаточний однозначний питання, на який машина дає відповідь. Такий діалог придатний для.
Складнощі, пов'язані з описом багатьох штучних систем, пояснюються тим, що ці системи дуже великі для того, щоб можна було просто перерахувати всі їхкомпоненти. З Іншого боку, вони можуть бути спрощені за рахунок узагальнюючих припущень. Методологія SADT створена спеціально для представлення таких складних систем шляхом побудови моделей, SADT-модель - це опис системи, у якого є єдиний суб'єкт, мета і однаточка зору. Метою служить набір питань, на які повинна відповісти модель. Точка зору - позиція, з якої описується система.
Одним з найважливіших методів збору інформації, що дозволяють отримати якісні характеристики об'єкта, є опитування учасниківвиробничого процесу, спеціалістів, керівників. Анкетні опитування проводяться по регламентованої програмі. Для їх проведення певним чином розробляється анкета, структурно-організаційний набір питань, кожен з яких дозволяє отримати дані,передбачені програмою опитування.
Нехай ми маємо двох трансільванських близнюків, про яких відомо, що один з них є знаходяться в здоровому глузді людиною, а інший - лишившимся розуму упирем. Перший філософ стверджував, що не існує такого наборупитань, за допомогою яких це можна було б зробити, оскільки на будь поставлене питання кожен з близнюків повинен дати той же самий відповідь, що і його брат. У самому справі, нехай є питання, правильна відповідь на який свідчить да. У цьому випадку нормальна людина,знаючи, що відповіддю на поставлене запитання є так, правдиво відповість да. У той же час упир, який втратив розуму, буде вважати, що правильною відповіддю є ні, і оскільки він завжди бреше, то також відповість на поставлене питання словом да. Подібним же чином, якщоправильною відповіддю на поставлене питання виявиться ні, то нормальна людина так і відповість немає, а упир, що знаходиться не при своєму розумі, уявивши, що правильною відповіддю є так, збреше і також скаже ні. Отже, розрізнити братів з точки зору їх зовнішньоговербальної поведінки не представляється можливим, незважаючи на те що їх голови будуть працювати зовсім по-різному.
В даний час відомо понад 2 тис різних алгоритмічних мов та понад 700 галузей їх застосування для вирішення відповідних завдань на ЕОМ.Будь-яка мова, що використовується для введення інформації в ЕОМ, повинен мати транслятор, що переводить текст на цьому вхідному мові у відповідний набір команд ЕОМ. Ефективним способом спілкування користувача з ЕОМ є використання діалогового режиму. В даний часвідомо два його види: 1) мова запитань і відповідей, що допускає можливість розширення набору запитань; 2) накопичення і формалізація в результаті спілкування з користувачем даних для генерації пакета.
Одним з головних результатів попереднього розвитку нелінійноїдинаміки, мабуть, є створення мови, на якому можна описувати багато нелінійні явища. До нього слід віднести нові поняття, що увібрали в себе досвід дослідження багатьох конкретних систем - атрактори, дисипативні структури, області тяжіння, кризи,режими із загостренням, параметри порядку, інерціальні форми та інші. Його частиною є базові математичні моделі - підкова Смейла, відображення Хенона, система Лоренца, логістичне відображення, рівняння Макей-Гласса і інші чудові об'єкти. Знаючи, як вонивлаштовані, можна припускати, як веде себе досліджувана система. Особливо важливий виник набір питань, які нелінійна наука радить ставити, виходячи з накопиченого досвіду щодо нових явищ. Постановка комп'ютерних або натурних експериментів, виходячиіз загальних уявлень, чому це цікаво, дуже часто виправдовувала себе в останні десятиліття.
В рамках методу інтерв'ювання найбільшу цінність представляють співбесіди (інтерв'ювання) з займає дану посаду працівником. Інтерв'ю значальником, колегами або підлеглими дозволяє отримати важливу додаткову інформацію. Інтерв'ювання може бути повністю структурованим, напівструктуровані або неструктурованим. Зазвичай застосовують поєднання структурованих інеструктурованих питань. Тобто інтерв'юер формулює заздалегідь набір питань, але готовий відступити від свого опитувальника і досліджувати додаткові області і що відкрилися в хід співбесіди обставини. При інтерв'ю на робочому місці питання задаються безпосередньо на робочому місці індивіда. Метод інтерв'ювання вимагає високих навичок інтерв'юера в частині уміння не допустити втрати і спотворення інформації. Як і в попередньому методі, тут багато що залежить від бажання працівника. Можливо також, що якісь деталі роботи будуть упущені мимоволі, особливо з числа завдань, що виконуються нерегулярно. Цей метод є дорогим, що вимагає багато часу, але при ретельному і кваліфікованому застосуванні дає відмінні результати.
Кожна глава має контрольні запитання, що дозволяє студентам перевірити ступінь засвоєння матеріалу та, при необхідності, повторити розділ перш, ніж перейти до нового матеріалу. Програма загального курсу хімії (A-level) настільки велика, що багато викладачів вважають скрутним проводити заняття по всьому матеріалу за умови, що необхідно залишити час для практичних робіт. Я сподіваюся, що ця книга дозволить викладачам надати студентам можливість самостійно пройти частину програми за допомогою контрольних питань, зменшивши, таким чином, обсяг конспектування, необхідного при проведенні аудиторних занять і звільнивши час для проведення дискусій, закріплення матеріалу та виконання практичних робіт. Кожна глава закінчується серією питань для обдумування. В кінці кожної частини є набір питань, що охоплюють матеріал усіх її глав.
За цей же час при збереженні програм у навчальних планах вузів серйозно скоротилася практично для всіх спеціальностей число аудиторних годин на вивчення дисципліни. Частина навчального матеріалу запропоновано давати студентам на самостійне опрацювання. Тільки для ефективності цієї роботи має бути в наявності і відповідне методичне забезпечення досліджуваної дисципліни. Студенти при неповних конспектах лекцій повинні отримувати від викладача не тільки відомості про рекомендований підручнику і задаються для вирішення завдання. Необхідно, щоб студенти мали: набори питань для самоконтролю за рівнем розуміння і запам'ятовування навчального матеріалу; набори спеціальних завдань для тренування навичок у виконанні типових операцій при вирішенні найбільш важливих для засвоєння завдань; набори матеріалів для ефективного, швидкого та багаторазового повторення досліджуваних понять, теорем і їх наслідків.